将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（ ）。

课程可被分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（） 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，是根据（）进行分类的 将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（） 按（）分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程 结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（） 从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。 从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。 按课程的任务分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（） 从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（） 按课程的制定者分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（） 正确划分国家历史类型的标准是( ) 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（） 根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。 根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ） 学校课程评价的标准是随意的（） 课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准（） 实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的（） 从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。 从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。