“因材施教”体现了人身心发展的差异性特点（）

教育工作中要做到“因材施教”“长善教失”，符合学生身心发展的个别差异性（） 因材施教的思想体现了遵循_个体身心发展的规律 有的放矢、因材施教等，是指要根据学生身心发展规律中的个体差异性进行教育。() “因材施教”是针对人身心发展的提出来的 “因材施教”的教育原则，是根据人身心发展的（）提出的 “因材施教”体现了教师劳动的什么特点（　　） 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（） 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。 宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的（　　）。 宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的（） “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出来的。 宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的(   )。 因材施教体现了幼儿教师劳动的（）特点 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教 青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。 孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（） 因材施教体现了哲学上的（）。 因材施教体现了哲学上的（）。 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须要因材施教。 学生身心发展的决定了学校教育工作必须因材施教