教师在艺术活动中的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（　），使之体验自由表达和创造的快乐。

教师应引导幼儿学会用心灵去感受和观察，用自己的方式去表现和创造美（） 教师应引导幼儿学会用心灵去感受和观察，用自己的方式去表现和创造美（） 让孩子能最初感受美，并喜爱环境、生活和艺术中的美是艺术教育的目标之一（） 学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。 幼儿的艺术美，主要体现在（）几个方面 幼儿园美育目标是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。（ ） 美学主要谈自然美、社会美、艺术美（） （）是幼儿表现美、创造美的特殊的审美活动形式。   幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿（　　）的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 在音乐活动中充分调动幼儿的视觉、听觉、触觉、运动觉等多种感官，更好地丰富和强化幼儿对音乐的感受和理解，体验并享受音乐艺术的美。 我国幼儿教育目的中的 “美” 只涉及艺术教育。（ ） 美就是艺术，艺术就是美。（） 艺术的审美特征主要体现为艺术的形式美（）；艺术的内容美（） 艺术的审美特征主要体现为艺术的形式美（）；艺术的内容美（） 纤维艺术作品是视觉美和触觉美于一体的艺术品。 泡茶艺术美表现为() 审美有两种主要形态，即现实美包括（）、（）和（）。比较而言，现实美带有分散性，艺术美具有（）；现实美带有芜杂性，艺术美具有（）；现实美带有易逝性，艺术美具有（）。 （）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的主要形式 形式美？技术美？功能美？艺术美？生态美？ 小篆的艺术性主要表现在结构的形式美。（ ）