学习者利用学习平台可以完成下列哪些操作?()

新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这是指（）。 学习者利用原有的经验理解新的信息而进行的学习是（）。 除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（） 左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。() 学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（　　）。 学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）。 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 有效学习策略最重要的原则之一，就是学习者利用学习策略对学习材料进行重新加工，产生某种新东西，这就要求学习者进行高度的心理加工（） 根据学习材料与学习者原有知识的关系，可以把学习分为（） 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 在学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于(。)。 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。 学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（ ）。 学习者对自己认识过程与结果的认知称为（　），这是学习者形成学习策略的基础。 （）模式可以创造协同学习环境，留给学习者更大思考空间。 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤（） 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。 制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。