“没有爱的教育，犹如没有水的鱼塘。”这句话反映了教师职业道德的核心内容是（）

夸美纽斯说： “教师的职务是用自己的榜样来教育学生”,这句话体现了教师职业的 （ ） 教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。() 教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。 教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 教师职业活动的（）, 包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动 热爱教育事业是教师职业道德的基础,也是教师劳动积极性和创造性的源泉。 （ ） 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 “师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（　　）。 “师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（　　）。 教师职业认同是教师对教育、教师职业和（）的一种动态建构过程 “道之所存．师之所在也”体现了教师职业的（　） “道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ ）。 教师职业结构的形式结构包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动效能（） 高校要热爱教师职业，增强职业责任感和使命感，以（）为己任 简述教师职业道德修养与教师职业道德教育的区别。 袁老师热爱教育工作，把社会对教师职业的要求转化为个体的需要，坚定认识的正确性，并作为自己的行动指南。这是教师职业角色发展的（）   “师者也，教之以事而喻诸德者也”这句话体现了教师职业道德要求的（　　）特点。 “师也者，教质以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（ ）特点。