“追求真理比占有真理更宝贵。”这一命题所包含的哲理是（）

“追求真理”的具体要求包括（）。 教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神体现出的职业道德是（）。 没有抽象的真理,真理总是具体的。这一命题强调() 解放思想，客观唯实，追求真理是（）的实质 “没有抽象的真理,真理总是具体的”。这一命题的含义是 “没有抽象的真理,真理总是具体的”这一命题的含义是（） 要讲“准”真理，但最好“歪”着讲。下列与此所包含哲理相通的是（） ①追求真理往往要经历从错误认识到正确认识的多次反复 ②传播真理要善于在对立中把握统一，在统一中把握对立 ③追求真理要把握联系的多样性，一切以时间、地点、条件为转移 ④传播真理要敢于突破已有观念，寻找新思路、开拓新境界 （）是教师追求真理、严谨治学优秀品格的重要体现 追求真理、勇于创新是科学研究的灵魂、核心。 没有抽象的真理，真理总是具体的。这一命题的根据在于（　　）。 医务人员积极探索疾病、勇于追求真理的情感是 追求真理是科学活动的目的，科学工作者必须具有真诚的品质，能发现真理和维护真理。 对从业人员“追求真理”的具体要求包括（）。 当代大学生追求真理、善于创新，应当发挥（）的优势 在职业活动中,从业人员追求真理的要求是（）。 我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器是（）   追求真理不需要接受任何一种价值观的约束 德谟克利特为了追求真理的必然性到过很多地方（） 人们需要不断追求真理的原因之一是运动的绝对性（） 人在智力活动中认识和追求真理的需要是否满足所产生的态度体验称为（　）