请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。

请从教育观的角度评析刘老师的教育行为。(14分) 请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。 问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。(14分) 试从学生观的角度，评析李老师的教育行为。(14分) 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为。（14分） 请从教师职业道德的角度，评价许老师的教育行为。  请从教师观角度分析张老师的行为。 从整合教育观的角度看，学前儿童语言教育的内容必须与其他方面的教育() 问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分） 请从学生观的角度，评析甲、乙两位教师的教育行为。(14分) 王老师常常以欣赏的角度去看待每一名儿童，并赞美儿童，让他们发扬优点。王老师的做法体现了热爱婴幼儿的职业道德。() 请从学生观的角度分析教师的行为。 果果的妈妈给王老师送去一袋家乡特产， 请王老师多关照果果。王老师婉言谢绝。 并表明照顾好每一个孩子是自己的责任。 下列说法与对王老师做法的评价不符的是（ ）。 果果的妈妈给王老师送去一袋家乡特产，请王老师多关照果果。王老师婉言谢绝，并表明照顾好每一个孩子是自己的责任。下列说法与对王老师做法的评价相符的有()。   材料：亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师吿状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人!”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨人嫌!长得人不像人!”问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为（14分) 亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人！”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨人嫌！长得人不像人！” 问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。（14分） 材料一 亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭 时，明明经过亮亮身边顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看 见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“着你还打人！” 见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮 的肩膀，同时生气地大声吼道：“你真是讨人嫌！长得人不像人！” 问题:请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。 材料：亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人!”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说：“你真是讨人嫌!长得人不像人!”请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。(14分) 材料二 王老师鼓励某学生写小说，夸奖他思维活跃（该学生的小说写得差，并且其父母不同 意子女写小说）。 问题:请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分） 请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。