材料一 亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭 时，明明经过亮亮身边顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看 见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“着你还打人！” 见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮 的肩膀，同时生气地大声吼道：“你真是讨人嫌！长得人不像人！” 问题:请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。

亮亮在丢沙包时故意违反游戏规则干扰其他小朋友，老师让亮亮停玩一次丢沙包游戏 以示惩罚，这是() 丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状：“丁丁又吃手了!”以下李老师采取的教育策略中，不适宜的是( )。 丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状：“丁丁又吃手了!”以下李老师采取的教育策略中，不适宜的是( )。 丁于喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状:“丁丁又吃手了!”以下李老师采取的教育策略中，不适宜的是（ ） 请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略。 请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略 在区角游戏时，经常有小朋友把玩具材料到处乱扔，有的小朋友还故意损坏玩具，为此老师批评过几个小朋友，但效果不好。如果你是幼儿园老师，你准备怎么解决这一问题?   保育员王老师和班主任张老师发生争执后，王老师经常在小朋友吃饭的时候说张老师的坏话。王老师的这种做法()。   亮亮和小朋友在活动区玩积木块，过了一会儿，亮亮哭着跑过来，满脸通红，原来是把积木块放到了鼻孔里，这种情况下老师不能做的是()   “我说今天怎么眼前一亮，原来是美女、帅哥如云”。这属于 式寒暄？ 亮亮小班时不在意小朋友是否和他玩，而他上大班后，小朋友不和他玩，他就非常伤心，这说明亮亮的情感日益()。 王老师边熟练弹琴边教小朋友唱歌。王老师的注意活动表现出较好的（） 你班有一个小朋友经常用打人的方式与其他小朋友打招呼。作为教师，你该怎么办 幼儿君君活泼好动，上课总爱违反课堂纪律，扰乱周围的小朋友，王老师因此不让君君参加集体活动。王老师侵犯了君君的()。   霓虹灯的一亮一暗，容易引起人们的注意，是因为它亮。 王老师上班后，最担心的问题是“小朋友喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在() 王老师上班后，最担心的问题是“小朋友喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在() 幼儿涛涛活泼好动，课上多次违反活动纪律，还经常扰乱其他小朋友，对此王老师直接不让其参加集体活动。王老师侵犯的幼儿的权利是(    )。 材料：大班李老师带孩子们在户外散步，亮亮捡起一片花瓣说：“老师，这片花瓣真好看。”这时其他小朋友围了过来，七嘴八舌说了起来。李老师说：“这片花瓣为什么好看呢?”亮亮说：“因为花瓣像小船一样，可以在水上漂。”李老师说：“亮亮把花瓣比作小船，还用上了‘像什么一样’的句子，这句话说得真好。”(1)结合材料分析日常交谈活动的特点。(4分)(2)写出教师进一步组织指导该交谈活动的策略。(6分) 王老师上班后，最担心的问题是“小朋友喜欢我吗…‘同事们如何看我…‘领导是否觉得我干得不错”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在(   )