将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是（）

行政性督导的内容之一是工作监督、总结和评估，其中督导监督和总结的内容包括（）。 社会工作教育性督导可以缓解被督导者的工作压力，下列督导者的做法中，体现社会工作督导教育性功能的是（ ）。 社会工作教育性督导可以缓解被督导者的工作压力，下列督导者的做法中，体现社会工作督导教育性功能的是（）。   在教育性督导中，督导者发挥专家和合法的权力功能，在征征求被督导者统一的基础上，提供相应的指导和忠告，这时，督导者扮演被督导者的（ ）角色。 行政性督导主要让被督导者了“组织的结构性”和掌握“完成工作所需资源的可近性”。下列（）属于行政性督导的内容。 我国教育督导一般采用的方法和正确顺序是：上级督导机构检查或抽查，被督导单位自查，上级督导机构复查。() 行政性督导工作中督导者扮演的角色有（）。 下列各项属于社会工作督导的支持性督导的有（） 行政性督导工作中督导者扮演的角色有（ ）。 督导秀就是在婚礼开场前由督导进行的礼仪展示，提醒大家婚礼马上开始了，并通过手势告知大家注意事项。通过婚礼督导秀将婚礼督导由后台引入前台，同时，展示了婚礼督导师的有（）①礼仪性②专业性③职业性④规范性 在教育督导工作中注意主任督学与一般督导人员的合作、教育督导人员之间的合作、教育督导人员与被督导人员之间的合作，使教育督导过程成为一种协商、合作、指导和帮助的过程，这是教育督导工作原则的体现()。 在行政性督导工作中，督导者扮演的角色有（） 教育督导的主要原则包括（）、（）、（）、有效性原则和激励性原则 督导者与被督导者形成一种明确的上下级关系，督导者是上级主管，具有权威性。这种督导模式是（）。 教育督导机构和督导人员的授权来自于（） 在社会工作行政性督导中，督导者扮演的角色包括（　　）。 下列角色中，（　　）属于行政性督导中的督导者扮演的角色。 行政性督导工作中督导者扮演的角色有(    ) 要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，促使被督导者感到自我的重要性与价值感，让被督导者能轻松面对工作，这属于社会督导功能中的( ) 从教育督导的内容上分，对于涉及的内容广泛，宏观的、综合的督导事项的督导活动，叫作()