《普通高中数学课程标准(实验)》将“( )、数学建模、数学文化”作为贯穿整个高中数学课程的重要学习活动，渗透或安排在每个模块或专题中，正是与创新能力培养的一个呼应，强调如何引导学生去发现问题、提出问题。

简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程和选修课程内容确定的原则。 下列关于普通高中数学课程评价的说法错误的是（ ） 下面不属于《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出的课程基本理念的是（）。 高中数学课程要求将数学文化融人课堂教学中，数学文化的教学意义是什么?如何才能有效实施数学文化的教学? 简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一。 《普通高中数学课程标准（实验）》设置了四个选修系列，针对课程的设置，下面说法不正确的是（ ） 简述《普通高中数学课程标准(2017年版)》有关教师实施课程标准时应注意的几个问题。 简述高中数学课程的定位。 《普通高中数学课程标准(实验)》中规定必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，列内容不属于必修4的是( )。 《普通高中数学课程标准（实验）》中规定的必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，下列内容不属于必修4的是（） 《普通高中数学课程标准(实验)》中规定的必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，列内容不属于必修4的是( )。 高中数学课程中有哪几条主线？ 简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程内容确定的原则和选修课程内容确定的原则。 《普通高中课程标准（2011年版）》指出高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有 （　　） 简述高中数学课程设计的依据。 简述高中数学课程的地位和作用。 简述高中数学课程的地位和作用 简述你对《普通高中数学课程标准》(实验)中“探索并掌握两点间的距离公式”这一目标的理解。 简述《普通高中数学课程标准（实验）》中必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则 简述《普通高中数学课程标准（实验）》中必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则。