“音乐能力倾向是学习音乐的潜能，这种潜能是与生俱来的，是个体进行音乐学习的基础，它是遗传与早期经验结合的产物，受先天禀赋和后天环境的双重影响”。提出这个理论观点的音乐教育家是

在特殊能力倾向测验中，文书能力倾向测验是用来测量()。 能力倾向测评分为普通能力倾向测验和特殊能力倾向测验 每个人的潜能特征不同，这种不同构成了个体之间千差万别的色彩。有偏运动的，有偏音乐的，有偏言语的……准确表达潜能特征形成的原因是（） （）是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。 教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培养学生的音乐审美能力和对学习音乐的兴趣。这种教学方法是(　　) 什么叫能力倾向？能力倾向与才能的异同有哪些 （　　）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。 （　　）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。 什么叫能力倾向?能力倾向与才能的异同有哪些? 学习是个体行为潜能比较持久的变化。( ) 能力倾向也称为（ ），是先天具有的优势能力。 节奏比较强烈的音乐,可以协调肢体保持运动的活力,激发运动的潜能。 能力倾向是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。() 创新是人的本性，人人都具有创新的潜能与倾向。 创新是人的本性，人人都具有创新的潜能与倾向（） 认为人类具有学习的自然潜能的是（） 过分强调学习者天生的潜能，会导致放任自流式的“自由学习”，这种说法是错误的（） 音乐是听觉艺术，听觉（）是学习音乐的基础 （）测试是了解受试者学习第二语言的潜在能力即所谓能力倾向如何的一种测试。 能力倾向测试中最具代表性的是( )