周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。”

周卫报告中指出：“课程改革实施——（）可以引导教师一步步走进新课程。” 周卫报告中指出：教师具备的的（）包括，运用原理于案例的策略，其核心是反思。 日本战后按照教育机会均等原则建立的学校教育体制是( ) 国家为实现教育机会均等而采取的法律措施有哪些？ 推进机会均等的目的是（） 公平的全部内涵就是机会均等。 机会均等是公平的全部内涵（） 高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一。（ ） 终身学习强调学习机会均等，体现（）. 周卫报告中指出：评估作业（看学得怎样），要评估学生“在多大程度上知道自己作业完成情况，是如何改进的。” 教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系民主化（） 周卫报告中指出，以学生的（）的学习活动重建课堂教学规范。 现代教育是机会均等的教育，这意味着必须让所有的儿童接受同样的教育（） 简述《联合国人权宣言》第26款中对“教育机会均等”的概括。 推进市场经济，实现机会均等，必须首先实现（） 《男女雇用机会均等法》是那年开始实施的（） 连续传代，男女发病机会均等的是 90年代，为了实现教育机会均等，韩国政府提出的学前教育改革原则是( ) 激励员要从“结果均等”转移到”机会均等”，并努力创造竞争环境 美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动是()