能化繁为简，变抽象为形象，便于理解和记忆的历史教学方法为( )。

教学方法可分为以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法和（）为主的教学方法。 教学方法的基本类型有（）教学方法、共同解决问题型教学方法和自主型教学方法。 教师提出课题和材料，引导学生自己进行分析综合和抽象概括的教学方法是（） 下列教学方法属于变式的是()。 简述历史教学方法组合运用的依据。 在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”？请联系教学实际进行阐述。 在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”?请联系教学实际进行阐述。 体育教学方法是多种多样的，它包括（）的教学方法和（）的教学方法。 如何理解“地理教学方法具有创造性”? 如何理解“地理教学方法具有创造性” 以下对教学方法的理解恰当的是()。 从教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术？ 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术 在美术教育中，如何理解与运用"以直观形象传递信息的教学方法"的？请联系教学实际进行阐述。 演示教学法是以直观感知为主的教学方法，通常运用于抽象内容的教学（） 在教学实践中，让学员理解，适用的教学方法有（）。 你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。 在历史教学中，教师以精炼的语言勾勒出历史发展面貌和基本线索的教学方法是（　　）。 北洋政府和民国时期地理教学方法多样化，出现自学辅导法、问题教学法、设计教学法、范例教学法等教学方法。()