阅读《纪念刘和珍君》相关句子，完成题目。① “这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。” ②“我也早觉得有写一点东西的必要了……”以上第①②句话之间表面上似乎缺少关联，但实际上有着紧密地内在联系。对这两句话之间联系的理解，最恰当的一项是

在《记念刘和珍君》一文中，作者在文中反复说到“我实在无话可说”，“我还有什么话可说呢”“我说不出话”，可又在第五节说到“但是，我还有要说的话”，对这些话语理解不正确的一项是 （ ） 教学《记念刘和珍君》，教师为了让学生了解鲁迅作品语言的特点，推荐阅读其他杂文，下列适合的是()。 教学《记念刘和珍君》，教师为让学生了解鲁迅作品语言的特点，推荐阅读其他杂文，下列合适的是( )。 教学《记念刘和珍君》，教师为了让学生了解鲁迅作品语言的特点，推荐阅读其他杂文，下列适合的是()。 阅读《记念刘和珍君》教学实录(节选)，按照要求答题。上课后，教师在黑板上板书题目“记念刘和珍君”，并在“君”字下画着重号。师：同学们，你们知道“君”在这里是什么意思吗生：“君”是指鲁迅的学生刘和珍。生：“君”是对人的尊称，称呼比自己品德才能更高的人。师：鲁迅先生是一代文豪，是伟大的思想家和革命家。但正是这位大文豪、思想家、革命家，却如此恭敬地称一位名不见经传的学生为“君”，这是为什么呢由此，我们不得不思考这样一个问题——刘和珍是什么人接下来．就让我们一起从文中找出答案吧!对上述教学实录(节选)的分析，正确的一项是()。 阅读《记念刘和珍君》教学实录(节选)，按照要求答题。 上课后，教师在黑板上板书题目“记念刘和珍君”，并在“君”字下画着重号。 师：同学们，你们知道“君”在这里是什么意思吗 生：“君”是指鲁迅的学生刘和珍。 生：“君”是对人的尊称，称呼比自己品德才能更高的人。 师：鲁迅先生是一代文豪，是伟大的思想家和革命家。但正是这位大文豪、思想家、革命家，却如此恭敬地称一位名不见经传的学生为“君”，这是为什么呢由此，我们不得不思考这样一个问题——刘和珍是什么人接下来．就让我们一起从文中找出答案吧! 对上述教学实录(节选)的分析，正确的一项是()。 阅读《记念刘和珍君》教学实录(节选)，按照要求答题。上课后，教师在黑板上板书题目“记念刘和珍君”，并在“君”字下画着重号。师：同学们，你们知道“君”在这里是什么意思吗?生：“君”是指鲁迅的学生刘和珍。生：“君”是对人的尊称，称呼比自己品德才能更高的人。师：鲁迅先生是一代文豪，是伟大的思想家和革命家。但正是这位大文豪、思想家、革命家，却如此恭敬地称一位名不见经传的学生为“君”，这是为什么呢?由此，我们不得不思考这样一个问题——刘和珍是什么人?接下来.就让我们一起从文中找出答案吧!对上述教学实录(节选)的分析，正确的一项是()。 对《记念刘和珍君》一文赏析有误的一项是 “君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早”。最早题写在（）上（） 这是我自己的事，你自己知道怎么办（） 诗句：君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早。最早是题写在什么东西上 诗句：君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早。最早是题写在什么东西上 政治工作是我君的，是我君的最大特色、最大优势，是我君同一切其他性质君队的最大区别，也是我君保持人民君队性质、宗旨、本色的重要保障（） 学习《记念刘和珍君》，教师向学生介绍其他叙事性散文，下列合适的是（ ）。 学习《记念刘和珍君》，教师向学生介绍其他叙事性散文，下列合适的是()。 “我知道您很不满意，可以跟我说说吗？”这是（） 教授《记念刘和珍君》时，教师向学生推荐其他写人记事散文，以下合适的是（）。 以“如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己”开篇的小说是() “你们知道那个人是谁吗?就是我自己呀。”这是()。 “鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”这是（）冲突。