幼儿在堆积木时，一边操作一遍思考，这说明幼儿的思维方式主要是（）

桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是( ) 桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是() 桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木。教师问：“一共有几块积木？”从幼儿下列的表现来看，数学能力发展水平最高的是（） （2014内蒙古赤峰）技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考。这一过程的思维活动主要是()。 桌面上一边摆了3块积木,另一边摆了4块积木。教师问:“一共有几块积木?”从幼儿发的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是( ) 幼儿能够一边绘画一边唱歌，这一现象反映了幼儿注意的（）特征()   新手在刚开始学开车时会在头脑中一边思考油门、离合和刹车的动作步骤，一边进行实际操作。这种思维方式属于 在组织幼儿故事欣赏活动时，故事一般欣赏一遍。 在组织幼儿故事欣赏活动时，故事一般欣赏一遍（） 幼儿的餐桌每天在餐前（ ）清洁消毒一遍。 幼儿一边走小碎步一边开汽车，这种动作属于() 教师带中班幼儿到动物园参观，一边看动物一边介绍说：“这是老虎，这是猴子……他们都是动物。”回到班上，教师问幼儿什么是动物时，很多幼儿都这样回答：“是动物园里的，让小朋友看的……”“狮子、猴子、老虎……”这说明()   幼儿边搭积木边说：“这个太小了。”这是一种( )。 幼儿边搭积木边说：“这个太小了”，这是一种（　　）。 幼儿边搭积木边说：“这个太小了。”这是一种（　　）。 幼儿边搭积木边说：“这个太小了。”这是一种（  ）。 学生一边听课，一边记笔记，一边思考问题，这种现象称为（ ） 幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感，这说明幼儿审美感知具有（　　）。 教师引导幼儿欣赏故事以两遍为宜，第一遍主要是结合教具引导幼儿充分理解并表现作品。 老师只教了一遍字母"A"，3岁幼儿所产生的记忆为