维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指（）

下列学习活动中属于内部学习动机的是（　　）。 影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素 影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素 怎样利用维纳的成败归因理论激发学生的学习动机 怎样利用维纳的成败归因理论激发学生的学习动机 在下列各种学习动机中属于内部动机的是（ ） 维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（） 根据维纳的归因理论，属于外部的、稳定性因素的是（） 根据维纳的归因理论，属于不稳定、内在、可控的因素是(??)。 根据维纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是（ ）。 根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（ ） 根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（ ） 在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）: 内部的，不稳定的，不可控的|内部的，不稳定的，可控的因素|内部的，稳定的，不可控的|内部的，稳定的，可控的 美国心理学家维纳提出有关学习动机的理论是（　）。 以下选项中，说明了学习动机属于内部动机的是() 内在学习动机是心理结构中自觉、最稳定、最高效、最持久的学习动机，下列属于内在学习动机的是()。 维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（ ） 下列表述中，属于内部学习动机的是（ ）。 11.根据维纳的归因理论，属于外部的、稳定性因素的是（ ）。 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。