英语课上，李老师为激发学生的想象力，问他们看到“B”能想到什么具体的物象。一位学生指着李老师的头大声说：“李老师的头圆圆的像B的上面，肚子鼓鼓的像B的下面！”面对这种情况，下列处理方式恰当的是（）

李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，表达自己的个性，在作业中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的()。 李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，表达自己的个性，在作业中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的()。 剧场能最大程度上激发人们的想象力，同时满足人的视觉和听觉。（1.0分） 如何培养小学生的想象力 简述小学生想象力的特点。 简述培养学生想象力的方法。(常考) 简述培养学生想象力的方法。（常考） 简述小学生想象力发展的特点。   （）可以最大的激发人们的想象力，把视听觉统统充满。 培养学生的想象力和创造力是（）的特点。 中国大学MOOC: ____法可以激发与会者极大的创造想象力 中国戏曲中()的表演要素可以最大激发人们的想象力 儿童文学是激发幼儿想象力给儿童带来趣味快乐的文学 文学写作要有想象力，消息写作也能有想象力嘛？ 小学生在英语课上学习“水杯”的英语单词。按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（） 某学生的英语成绩总在50分左右徘徊，任课李老师将其失败归结为“他不是学英语的料”。李老师的这种归因属于（） 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔对学习的分类，这类学习属于（）。 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（　　） 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“Book”。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于（）。 某家长认为，有想象力才能进行创造性劳动，但想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失，因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据；上学后，大多数人的想象力被知识驱逐出境。他们成为知识但丧失了想象力。终身只能重复前人发现的人。以下哪项是该家长论述所依赖的假设？Ⅰ．科学是不可能荒诞的，荒诞的就不是科学。Ⅱ．想象力和逻辑水火不相容。Ⅲ．大脑被知识占据后很难重新恢复想象力。