认为两种情境中有产生式的（）或重叠，则可以产生迁移的代表人物为

在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的（） 迁移的产生式理论的基本思想是，先后两项技能学习产生迁移的原因是这两项技能之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。() 桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中 有（ ）时，才能产生迁移。 从迁移产生的情境看，可以将迁移分为横向迁移和______。 产生式系统的推理可以分为哪两种基本方式（） 严格禁止在盐水池中有两种或两种以上金属材料存在，以防电离现象产生（） 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 两种学习之间的刺激相似，而反应各异，则会产生负迁移。（ ） 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 两种学习材料的相似度越高，越容易产生正迁移。 现代迁移理论中有人认为通过（）与（），可以促进迁移的产生。 __________认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，才能产生学习迁移。 产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征（ ） 关系转换理论认为，迁移的产生并不取决于两种情境间是否存在某些共同要素，也不取决于对原理的孤立的掌握。 关系转换理论认为，迁移的产生并不取决于两种情境间是否存在某些共同要素，也不取决于对原理的孤立的掌握。 相同要素说认为，只有学生概括出两种学习或者情境中的共同要素，才可以发生迁移（） 力可以使刚体产生__与__两种效应 桑代克等人通过对知觉、注意、记忆和运动动作等方面进行了一系列实验，结果发现两情境中有共同成分时可以产生迁移，此种迁移学说属于是()。 只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。这是（）的观点。