教师对自己进行生涯设计()。

（）是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体 （）是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体 （）是指教师自己设计活动的方法 在评定自己的职业生涯规划时，要始终围绕能否促进职业生涯的（ ?）进行。 设计自己的职业生涯规划，有利于实现个人的职业理想 教师进行职业生涯规划。一般要经过（）个环节 职业生涯是一个人一生的职业历程。设计好自己的职业生涯规划，有利于实现自己的职业理想。 中职生在评价自己的职业生涯规划时，始终围绕规划能否促进职业生涯的()进行。 一个人时时都可以进行生涯设计，但是有些人特别需要重视生涯设计，他们是（） 职业生涯是指一个人的职业经历，设计自己的职业生涯规划，有利于实现个人的职业生涯理想（） 进行职业生涯设计，制定发展措施的根据是（???） 教师进行职业生涯规划。一般要经过的环节有（） 教师进行职业生涯规划一般要经过_个环节 {pz_填空}是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。 中职生在评价自己的职业生涯规划时，要始终围绕规划能否促进职业生涯的（）进行。 职业生涯设计对个人而言的作用具有（）。 在传统的教学设计中教师对教学进行的根据是（） 在传统的教学设计中教师对教学进行的根据是（） 帮助个体对自己进行客观评估，让他们看清自己的现状和未来志向之间的差距，这是职业生涯规划（）环节的工作（） 教师依靠内心的信念对自己教育行为进行选择和调节，这属于（　　）。