学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以把它们概括为有理数。这是思维过程的（）

学生掌握了“整数加减法”的知识之后，再学习“小数加减法”的知识。这种学习属于（） 有理数是正整数、负整数、正分数、负分数和零的统称，此有理数概念的定义方法是（　　）． 关于小数分数下面说法错误的是（）。 关于小数分数下面说法错误的是（）。 百分数的分子可以是整数，也可以是小数；而分数的分子不能是小数只是除0以外的（）；百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数 百分数的分子可以是整数，也可以是小数；而分数的分子不能是小数只是除0以外的（）；百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数 把分数3/7用小数来表示，则小数小数点后第2008位数字是：( ) 计数单位应包含整数部分和小数部分两大块。整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点把整数和小数分开；小数计数单位即分位上的最小量。小数的计数单位有0.1，0.01，0.001，0.0001，0.00001等。小数最大的计数单位是（） 计数单位应包含整数部分和小数部分两大块。整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点把整数和小数分开；小数计数单位即分位上的最小量。小数的计数单位有0.1，0.01，0.001，0.0001，0.00001等。小数最大的计数单位是（） 学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是（）的作用 学生通过对整数的学习 来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是（ ） 学生掌握了知识就能够形成相应的能力。 学生掌握了知识就能够形成相应的能力。 根据知识的概括水平及认识深度的不同，可以把知识分为（） 有一类分数，分数分子与分母的和是100。如果分子减K，分母加K，得到的新分数约分后等于 ，其中K是正整数，则该类分数中分数值最小的是（ ） 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。（　） 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。 （ ） 依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为___________概括和理性概括。 根据学生对知识的概括抽象程度，可将知识概括分为感性概括和（） 学生掌握了知识就一定能够提高思想（）