跨越式跳高是跳跃类教学主要训练内容之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发展都有积极的影响。同时对提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质也有促进作用。因此，具有很好的锻炼价值。但跨越式跳高在小学教学中也是一个比较复杂的内容。要想完成技术动作也确有一定的难度。依据拟定的教学目标，设计跨越式跳高的练习方法并说明理由

跨越式跳高助跑倒数三步的比例是（） 跨越式跳高助跑倒数三步的比例是（） 跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在(  ) 跨越式跳高从侧面沿着直线助跑进行（） 跨越式跳高的助跑方向与横杆的夹角约在（） 跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小 跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。 跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小（） 下列哪项运动会与跨越式跳高运动产生正迁移（ ）。 请设计出跨越式跳高单元教学计划(水平四)，并根据单元教学计划设计第2课时教学计划。 跳跃是小学的重要教材内容之一。分为一般性跳跃、跳高、跳远等。其中跳高的过杆姿势有（）、（）、（） 跨越式跳高的技术动作过程由助跑、（）、（）、（）四部分组成。 （2015山东）跨越式教学的提出者是()。 请根据下列条件，设计主要教材的教学流程。学生：初一(3)班，20人。教材内容：跨越式跳高。本单元共4次课，本次课为第2次课。要求：(1)确定本次课的教学目标；(2)写出课的主要教学流程。" 跨越式跳高技术中，助跑的任务是使人体获得（）的水平速度，为提高起跳的效果和顺利过杆创造有利条件。 请认真阅读下述材料，并按要求作答。 跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑，用离杆远的一腿起跳。腾空后，摆动腿先越过横杆后内旋下压，两臂稍后摆，使臀部迅速移过横杆，同时上体前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬外旋，完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆，用摆动腿先着地。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。 (2)如指导水平三的学生练习跨越式跳高，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节。(20分) 教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成绩。教学目标主要有以下功能：() 诺兰模型可以实现跨越式发展。 如何实现跨越式发展（）。 跨越式跳高：助跑方向与横杆成一定角度，用远离横杆的腿踏跳，起跳点距离横杆垂直面[]厘m（）