班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）

学生是教育的__，又是自我教育发展的__ 学生自我管理，自我教育的最好载体是（） 在学校教育中，教师需要通过多种途径培养学生自我教育、自我管理的能力。实现学生自我教育的最好载体是（） 学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。 学生自我教育、自我发展的基层单位是() 中央16号文件规定，班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。( ) 集体舆论是学生自我教育的主要手段（） 学生既是教育的____，又是自我教育和发展的____。 学生是教育的主体，也是自我教育和发展的主体。   班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。 （  　）的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。 大学生自我教育的途径与方法。 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）。 举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。 班主任通过奖状激发学生自我教育的愿望，培养了学生的自我教育能力，使学生通辻自己的不断努力取得了较大的进步，体现的是（? ?）。 苏霍姆林斯基认为，应怎样启发学生在劳动和学习中进行自我教育（） 引导学生自我教育应注意哪三点？ 休闲辅导是一种显性教育，也是学生的自我教育（） 休闲辅导是一种隐性教育，也是学生的自我教育（） 休闲辅导是学生的自我教育，不具备内隐性（）