不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。

我们要学着换位思考，充分的共情对方，站在对方的角度思考问题 沟通过程中，提问可以帮助我们了解对方更多、的信息（） {技师}沟通过程中，提问可以帮助我们了解对方、的信息（） 在沟通过程中，就是通过提问更明确的了解对方的需求和目的（） 说话之前，先站在对方的角度换位思考一下，再使用合适的方式与人交流。思考对方想要达到什么目的；思考对方能接受什么样的表达方式；思考对方能理解的知识范围，采用他能明白的词汇……能够用换位思维去说话、做事，是高手与普通人在思维方式上的分水岭。 一个强大的辩论思维不应是摒弃对方,而是排斥对方。() 一个强大的辩论思维不应是摒弃对方,而是包容对方（） {技师}沟通过程中，提问可以帮助我们了解对方更多、的信息（） 换位思考是指站在对方的角度思考问题，设身处地的为对方考虑，又称为同理心（） 容易使对方产生困惑的提问方式是 通过系统基模，系统思考可以看成“填空”的模式以及凭借简单模型来预测系统行为是可行的行为（） 通过婉言拒绝使对方认识到说话者不是 “ 不为 ” ，而是 “ 不能为 ” ，这种方法能够做到 “ 拒绝而又不得罪 ” 。 批评的目的不仅是为了告诉对方不足，而是应该告诉对方应该怎么做，让对方有所提高（） 在知识经济时期，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识（） 在知识经济的时代，价值的增长不是通过劳动而是通过知识（） 在知识经济时期，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识（） 提问的问题比较笼统，旨在诱发对方说出自己的感觉、认识、态度和想法，适用于了解对方真实的想法。此种提问是（　　）。 拒绝别人的原则是“拒绝而又不得罪”，即通过婉言拒绝使对方认识到说话者不是“不为”，而是“不能为”。 刺激环节的应对方法也就是去除或者减轻刺激。() 在知识经济时代，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识。（　　）