生物组魏老师已有八年的任教经验，在教学过程中他始终保持认真严谨的态度，为了让学生得到全面发展，魏老师经常与班级的各任课老师交流了解学生其他学科的学习状态，还主动关心并积极配合其他老师的教学。说明魏老师()。

在教学过程中，学生以学习直接经验为主。 教学过程是一种特殊的认识过程，在教学过程中，学生主要学习的是间接经验。() 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是()。 教学过程中的直接经验是从属于间接经验的。  简述教学过程中直接经验与间接经验的 教学过程中间接经验与直接经验的关系 保育老师在保教过程中起主导作用，表现在无论是直接“保教”,还是间接“保教”,保育老师都控制着“保教”的过程和方向，引导婴幼儿朝着教育目标的方向发展。() 保育老师在保教过程中控制着“保教”的过程和方向，在保教过程中起主导作用，这说明保育工作具备()特点。   教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。() 专家和新老师在教学过程中的差异主要表现在（ ）。 张老师在教学过程中为改进和完善自己教学对所教班级学生的学习掌握情况进行了单元测验，这种测试属于（）教学评价。()   教学过程中学生是以学习__经验为主，但又离不开__经验。 简述教学过程中直接经验和间接经验的关系 简述教学过程中直接经验和间接经验的关系。 模仿—练习教学过程称模式，就是经验教学过程模式。 在教学过程中，直接经验与间接经验应相结合，但应以直接经验为主。 在教学过程中，直接经验与间接经验应相结合，但应以直接经验为主。 教师在教学过程中应及时总结自己在教学实践中的点滴经验，并书写（） 教学过程中应始终坚持把“学生考试成绩”作为核心目标（） （）虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。