“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是（  ).

陈鹤琴提出“活教育”的儿童教育观，他指出“活教育”的目的就是做人，做中国人，做现代中国人。 陈鹤琴提出活教育的儿童教育观，他指出活教育的目的就是做人，做中国人，做现代中国人（） 陈鹤琴提出“活教育”的儿童教育观，他指出“活教育”的目的就是做人，做中国人，做现代中国人（） 陈鹤琴提出，活教育的目的是:“做人，做中国人，()” 中国人最早拿来做织物的是（）。 “中国人是勤劳勇敢的”这一判断的主项“中国人”是（） 培养青少年学生做（）的中国人 培养青少年学生做（）的中国人。 开展人格修养教育，要培养青少年学生做（）的中国人 诗句“中国人有中国人的心态/中国人有中国人的耳朵”的出处是 中国人最早最早拿来做织物的是麻。（） 开展社会关爱教育，培养青少年学生做（）的中国人 诗句“中国人有中国人的心态/中国人有中国人的耳朵”出自 “中国人有中国人的心态／中国人有中国人的耳朵”这些诗句出自 在①“中国人是勤劳的”和②“小王是中国人”中，“中国人”（）. 在①“中国人是勤劳的”和②“小王是中国人”中，“中国人”（） ( ) 是决定中国人做抉择的最重要因素。 中国人做决策拖拖拉拉，但是执行很快。 “中国人是中国人”，这是一个必然真命题。（） “中国人是不怕死的，奈何以死惧之”中的“中国人”这一概念属于（）.