这种课程理论强调要让学生掌握解决实际问题的知识，提倡（），“在做中学”，适应以培养能力为主的教学。

（　　）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 下列的（）是创业者必须掌握的解决实际问题的能力。 所谓专题作业法是以学习和掌握独立的学科知识为目的．而不是以解决实际问题为目的。（　） 根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。 强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织,帮助学生在社会方面发展,这种课程理论是（） 未解决问题不是实际问题。 被认为是集体和个人应用知识去解决实际问题的经验 学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是 信息技术与课程整合的具体目标有 ①培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力 ②培养学生具有终身学习的态度和能力 ③培养学生掌握信息时代的学习方式 ④培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力 基于解决实际问题需要，对“问题”进行系统研究，以解决实际问题为目标的教育研究方法是（） ()的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。 理论分析的目的是形成系统化的认识，有效解决实际问题 专业技术人员创新能力培养过程中坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使专业技术人员从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养专业技术人员运用知识解决实际问题的能力，体现的是（）。 专业技术人员创新能力培养过程中坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使专业技术人员从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养专业技术人员运用知识解决实际问题的能力，体现的是（）原则 科学是理论形态的知识体系，技术则将（）应用于实际问题 建筑施工特种作业人员考核内容分掌握、熟悉、了解三类。其中即要求能运用相关特种作业知识解决实际问题（） 应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题的研究属于（　　） 检查学生运用所学的概念、规则、原理解决实际问题能力的提问是（ ） 根据学生在真实或模拟的情景中，运用所学知识分析、解决某个实际问题的情形、成果进行评价的评价方式是（　　）。 （）就是将物体想像成有智慧的小人，并利用这种想像解决实际问题。