能运用各种感官，动手动脑，探究问题是（）的目标。

在运用目标激励法时，应当注意的问题是（） 探究能力不是在探究解决问题的过程中综合运用各种方法的能力的综合。（） 分析问题是探究性学习的起点（）   民间美术鉴赏一课教学设计中，适合作为探究问题的是（) 确立研究问题是研究工作最关键的一步（） 在教师指导下由学生自主地发现问题、探究问题、获得结论的学习方式是（） 在化学探究活动中，除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究，下列中作为探究问题的是（ ）。 “探究问题的本质”的第一种类型是区分问题的表象与根本原因 “没有动手做”而应用探究方法的探究是（）。 科学探究的问题是让学生自己从活动中提出（） 课程改革的具体目标之一是“积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题”等能力。（） 在化学探究活动中．除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究。下列适宜在中学化学中作为探究问题的是（　　）。 学前儿童智育的目标是发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。() 能熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题是信息技术课程的（）目标。 问题意识的形成逻辑是(): 研究主题—研究领域—研究问题|研究问题—研究主题—研究领域|研究问题—研究领域—研究主题|研究领域—研究主题—研究问题 科学探究就是动手做。 科学探究就是动手做（） [教学设计题]化学探究教学的一种模式为：提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是：氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。 下表是某校生物兴趣小组的实验记录，他们探究的问题是（） 研究能全面揭示所研究问题的程度，属于研究的___。