“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的体现（）

教师以身作则，身教重于言教（） 蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是 “身教重于言教”说明了教师劳动特点的（）。 根据观察学习理论，简述为什么身教重于言教？ 根据观察学习理论，简述为什么身教重于言教 在我国，最早提出教师要做到身教重于言教，以身作则的教育家是（） 在学前教育中，教师身教重于言教，一言一行、一举一动都成为幼儿的榜样。这说明（） 教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。 教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教（） 教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。（ ） 以下哪项是教师专业化发展？在教育实践中的集中体现 以下哪项是教师专业化发展在教育实践中的集中体现? 　　() 品类管理早期实践中体现的好处有（）。 通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。（） 思想家、教育家孔子曾说“其身正，不令而行 其身不正，虽令不从”，强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是( ) 思想家、教育家孔子曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（） 思想家、教育家孔子曾说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是()。 在实践中体现严谨治学主要应把握哪些方面？ 在实践中体现严谨治学主要应把握哪些方面？ 下列现象中体现了稀土“催化作用”的是（ ）