在心理与教育测量中，对有些不太稳定的特质，如考试焦虑进行测量时，用来估计信度的方法不能是（）

测验的（　）指测量的正确性，即它能够测出所要测量的心理特质与行为的程度。 具有特质性焦虑的人焦虑水平更低。 考试焦虑是最普遍的学习心理问题之一（） 现在有些心理学家把与人的能力有关的特征分为核心特质、自我特质和表面特质。关于这些特质的说法，错误的是(   )。 现在有些心理学家把与人的能力有关的特征分为核心特质、自我特质和表面特质。关于这些特质的说法，错误的是（） 测验的效度指测量的( )和( )，即它能够测出所要测量的心理特质与行为特征的程度。 随着中考的日益临近,有些同学心理压力越来越大,出现了情绪紧张、心烦意乱、记忆卡壳等考试焦虑现象。针对这种现象,下列说法正确的是（）①乐观自信,以平常心面对考试,可以缓解和调节考试焦虑②严重的焦虑源于他人对自己的评价③考前适度的担心紧张是正常的心理反应④经常自我暗示升学的重要会消除这一现象 考试焦虑对学习和考试造成的影响是（） 考试焦虑感不会使学生产生的负性心理。() 学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（） 智力是综合的，但不太稳定的心理特征（） 智力是综合的，但不太稳定的心理特征（） 教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是 。 心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。 心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（　　）。 心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。 心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是()   考试焦虑对学习的影响是（）。 在测量研究中，研究被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系的心理测量理论是 把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。