当学习任务比较简单时，要想学习效果达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）

下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 学习程度需达到（　　），学习效果才最佳。 以下哪种学习方式可以达到最佳学习效果（） 最佳学习效果的过度学习程度需达到（ ）。 根据耶克斯一多德森定律，学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会低些（） 学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。 当任务难度比较难时，教师运用下列哪种策略学生的学习效果最好（） 只有当学生处于最强的动机水平时，其学习效果才能达到最佳。（ ） 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（　　）。 耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（　　）。 根据动机水平与学习效果的关系研究.假如考试难度较小，要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该偏高（） 心理学研究表明，过度学习为____时学习效果最佳． 耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是较高（） 学习程度达到时，学习效果最好 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，则学习动机的最佳水平一般应 该()。 学习动机水平越高，学习效果越好（） 研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。（　　） 在学习动机与学习效果关系的研究中发现，要使学习效果最佳，一般而言，动机应该维持在（） 动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好（） 动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好（）