教师生涯循环论提供了一个较为完整的纵贯教师生涯的理论架构，该理论将教师的整个职业生涯的发展视为一种动态的、变化的，回应各种影响因素的此消彼长且与之循环互动的历程。教师生涯循环论的提出者是:

一个较完整的职业生涯规划包括的内容有()。 传统教师角色忽视了教师生命质量的价值感受。 简述一个较完整的职业生涯规划的基本内容。 简述一个较完整的职业生涯规划的基本内容 师生关系中，“教师成为一个“善诱者”一味着 根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。 根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。 试分析“教师中心论”和“儿童中心论”两种师生观。 在师生关系的问题上，持有“教师中心论”这一观点的是（）。 在师生关系的问题上，持有“教师中心论”这一观点的是（）。 关于师生理论中，“教师中心论”的代表人物是（） 在师生关系上，“教师中心论”的代表人物是（　　）。 老师和学生共同营造了课堂，所以要看师生双边活动，可以从师生交流、发言状况、学生反馈和教师监控四个方面观察。这属于观察教师维度。（? ?） 师生关系是什么？教师中心论与儿童中心论的观点请分别阐述？ 教师个体专业化是教师个体变化成长的过程，是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。 历史循环论认为历史发展是一个曲折前进的过程（） 教师威信实质上反映了一种良好的师生关系。（） 教师对自己进行生涯设计()。 教师进行职业生涯规划。一般要经过（）个环节 教师的威信实质上反映了一种良好的师生关系。()