诊断性评价是“事后的评价”。()

按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。 根据评价的功能不同，评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价（） 根据()可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 按照教学评价的（　　）分类方式，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 诊断性评价 诊断性评价 诊断性评价   将技术方案经济效果评价分为事前评价、事中评价和事后评价的依据是（ ）。 教学评价的类型大致可分为诊断性评价、终结性评价和（　　）。 事前评价、中期评价与事后评价的目的是什么？ 诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（） 将教授教化评价分为诊断性评价、构成性评价、总结性评价，这是根据（）分类标准。 诊断性评价的目的是（） 根据评价的方法不同，风险评价可分为事前评价、事中评价和事后评价。() 从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。 从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。 网络教学评价通常可分为诊断性评价、（）和总结性评价 事后评价也称后评价，是在技术方案实施完成后，总结评价(　　)等。 学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。 学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。