案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。

案例教学中一个主要的问题就是（）在教学中的运用，它是案例教学区别于其他教学模式的关键所在。 艾斯纳提出的（）是指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用中所产生的个性化表现。 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情况（） 情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。 情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（ ） 案例教学因受到案例数量的限制，并不能满足每一个问题都有相应案例的需求（） 教学问题是教育学研究中的核心问题，教学论是教育学科群中的一个边缘学科。 通过“创设情境一确定问题一自主学习一讨论交流一效果评价”实施教学，这体现的教学模式是（）   （ ）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。 （　）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 Literacy是指一种教育后来所形成的一个人对某一个问题或某一个领域的修养（） 教学评价是教育教学活动中一个重要的组成部分，对教学评价理解恰当的是（ ）。 在情境教学中，教学与环境是与（ ）相类似的问题情境。 每一个学习者在于具体的教育情境的种种“际遇”所产生的个性化表现是（）。 （  ）指的是每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。   基于“教”的教学设计模式中，有一个环节是“学习情境设计”。 基于“教”的教学设计模式中，有一个环节是“学习情境设计”（） (    )是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。 了解教学情境是指：教学的对象、教学的（）。 选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个环节的教学内与教学方式。