语文教学方法是评价一节语文课是否有效的最重要的标准（）

语文教学设计是语文课程教学的起点，是语文教学取得良好效果的前提和保障。 一节课的成败的基本标准是看教学方法是否得当（） 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 一节课成败与否，是看教学方法是否得当（） 语文教学大纲和语文课程标准有何联系？ 试析传统语文教学方法的流弊 衡量一节课的好坏 .教学方法是否得当（） ()法就是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。 听完一节精彩的语文课，自觉投入到下一节数学课学习。这体现的注意品质是( )。 语文教学方法优化选择原则，即（）、（）、（）等 为了达到语文教学目标，完成语文教学任务，教师必须科学地设计和运用教学方法。以下哪一项不是设计教学方法需要参考的（ ）。 小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的( ) 关于语文教学方法，下列说法不妥的一项是( ) 《义务教育语文课程标准》对语文性质的定义：语文是最重要的的统一，是语文课程的基本特点 语文教学为什么必须坚持运用多种教学方法？ 小学语文课程是小学语文教材的“芯”;小学语文教材是小学语文课程的“根”。 应该依据什么来进行语文教学方法的优化选择？ 《语文课程标准》提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分（）和（）的统一，是语文课程的基本特点。” 语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的类型之一。()