多样的结束技能：（1）“动物细胞”一节教学结束时，教师将动物细胞和植物细胞在结构上进行比较。（2）“高级神经活动”一节结束时，教师提出问题·：小孩第一次打针会哭起来，小孩看见针就哭，小孩看见穿白大褂的医生就哭，小孩听说打针就哭。以上四例各属于什么反射活动？属于条件反射的，请指出是第几信号系统的反射？学生举手回答。老师总结点评。（3）教师讲完“叶序”以后展示了天竺葵的盆栽实物及照片．并引导学生观察：

动物细胞培养()动物的血清 动物细胞培养()动物的血清。 教师用总结性的语言提纲挚领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是( )。 将动物细胞放入高渗溶液中,细胞的形状会发生() 动物细胞没有下面（ ） 动物细胞的细胞被是（） 动物细胞和植物细胞是（） 教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是( )。 动物细胞结构包含哪些 动物细胞不具有（） 动物细胞表面结构包括（） 教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方式是(  )。 知识与技能目标在课堂教学结束时得到（）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。 在学习哺乳动物时，教师将鲸说成了鲸鱼。在教学语言技能方面，该教师违背的原则是()。 在学习哺乳动物时，教师将鲸说成了鲸鱼。 在教学语言技能方面，该教师违背的原则是（ ）。 动物细胞分裂时，先分裂的是（　　）。 动物细胞和植物细胞有丝分裂时的区别是()。 转基因动物时，整合到动物细胞基因组内的是（） 教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是（） 植物细胞和动物细胞一样都存在细胞凋亡