教师对在幼儿游戏进行干预的过程中，使用“建议”策略的前提是对幼儿行为的细致观察和对幼儿行为意图的准确判断，切忌缺乏观察与了解基础的主观臆测。

幼儿教师在指导幼儿游戏的过程中应注意哪些问题 如何评价在幼儿游戏过程中教师的指导行为？ 教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提（） 教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提（） 在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累（） 在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中，教师应侧重引导幼儿积聚（） 在幼儿角色游戏的进行过程中，教师更多的是幼儿创设环境所需材料的提供者。() 在幼儿游戏过程中教师不应该扮演的角色是（）。 结合实际论述幼儿教师在游戏过程中的作用。 教师可以使用多种具体的方法来干预幼儿的游戏，下列属于言语方法的是（）。 按教师对游戏的干预程度，可以把游戏分为自由游戏和（ ）。 教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导？ 教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导 为了有效指导幼儿的角色游戏，教师应尽可能少间接干预，重在直接干预。   以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种指导方式或策略：平行游戏策略、（）、领导游戏策略。 按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和（ ）。 规则游戏时，幼儿园教师对幼儿进行分组最好的方式是（） 教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?（　） 幼儿游戏的观察就是成人对游戏中幼儿自然流露的动作、语言、神情、交往和使用的工具材料进行什么的过程？ 保育员对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。（ ）