认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构，这是（）的观点

认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激—反应联结而是主动地在头脑内部构造认知结构的过程。下列选项中，属于认知学习理论的观点有（） 认知学习理论认为，学习不是被动的形成S-RR联结，而是主动地在头脑内部构造____. 学习的本质是主动地形成( )结构。 认知学习观认为学习的本质是主动地形成（ ）。 格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的（） 格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的（） 苛勒等人认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了________。 桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。 桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。 桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结（） 格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的{pz_填空}。 建构主义学习论认为，学生不是被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义（） 基于如下假设：个体不是被动地接受外界的刺激，而是主动地、有选择地给外界刺激赋予某种意义，然后表现出适当的反应，人们可以从这些反应中推论他的人格（） （）基于如下假设：个体不是被动地接受外界的刺激，而是主动地、有选择地给外界刺激赋予某种意义，然后，表现出适当的反应，人们可以从这些反应中推论他的人格。 布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成________。 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成（ ）。 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成{pz_填空}。 学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结的是（） 认为学习是形成“刺激反应”之间联结的学习理论是（） 幼儿不是被动地接受外部照看的机器，也不是接受知识灌输的容器，而是积极主动地与外部刺激进行相互作用，说明了教师劳动对象具有()