2001年我国的课程改革，在课程评价方面强调（）。

简述我国新课程改革的课程评价观。 简述2001年我国基础教育课程改革的具体目标。 2001年6月，《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布实施，标志着我国第（　）次课程改革开始。 2001年6月，《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布实施，标志着我国第（　）次课程改革开始。 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ） 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行() 2001年以来，我国基础教育课程改革要求对九年制义务教育课程设置实行（）   2001年颁布（），标志着我国基础教育课程改革的开始 2001年颁布（），标志着我国基础教育课程改革的开始 在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能？ 在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?（ ） 我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标 ：_、_、_。 当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么? 当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？ 按2001年基础教育课程改革要求，我国中小学开设综合实践活动课程的课时比例应为（）。 新课程改革强调（　　）。 2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向属于（）。 我国新课程的课程评价强调()。 ①课程评价是一个动态过程 ②课程评价的对象应是多元的 ③课程评价的对象是课程内容 ④课程评价必须对实现教育目的做出贡献 ⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是（） 2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )。