培训者要了解知道培训对象的学习的心理动机，其目的是（）。

要了解一个人的心理性别需要了解其（ ） 是培训的直接受益者，所以向其了解培训效果信息，是最便捷的渠道（） （ ）是指受训者在培训中努力学习、不断进取的动机，并且认为自己能够掌握培训学习的内容，有能力完成特定的培训任务。 在培训方案的设计中，培训对象不仅是培训的接受者，同时也是一种可利用的学习资源（） （）是一种最原始、最基本的需求调查工具之一，其优点在于培训者与培训对象亲自接触，对他们的工作有直接的了解。 培训对象在培训者的组织和指导下，将学习理论方法和技能运用实践联系过程的方法是 只有应急人员需要了解应急处置程序，参加应急演练，接受应急培训（） 培训对象中“反省型”的学习特点是（）。 了解培训对象对整个培训项目和项目某些方面的意见和看法，是评估培训效果的哪个指标（） 根据不同培训对象确定的培训项目,其核心内容是（） 按照本实施《法律》要求，制定《规范》的培训学习计划，根据不同对象，编制不同的培训教材，对员工进行集中培训，使其成为体系的指导者和监督者（） 　　______也称为研讨会法、讨论培训法等，其特点是培训对象在培训活动中相互启迪思想，激发参与者的创造力。 （）是指在全面、客观的培训需求分析基础上；对某一培训项目做出的培训目标、培训时间、培训地点、培训者、培训对象、培训方式和培训内容等进行的预先系统设计 （）是指全面、客观的培训需求分析的基础上，对某一培训项目做出的培训目标、培训时间、培训地点、培训者、培训对象、培训方式和培训内容等进行的预先系统设计。 现场培训适合于有赖于实践掌握的培训内容，其培训的对象包括（）。 现场培训适合于有赖于实践掌握的培训内容，其培训的对象包括（）。 参与型培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　） 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　）。 对培训对象培训需求进行分类，要求各类培训对象的培训需求有( )． 培训者结合培训内容，运用实物和教具，通过亲身操作，使受训者了解正规操作步骤的方法是