材料:王老师是初中语文老师,根据教学进度安排,最近他开始讲授古代诗歌单元，在教学时，他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律,刚开始学生总结不准确。经过多次讲解和引导,学生掌握了五言绝句的平仄规律,随后,王老师发现,当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律,再后来,当学生学习七言律诗时,也很快总结出了其平仄规律。
本单元结束后,王老师进行教学反思:学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。
问题:
(1)请用迁移相关理论分析上述学习现象。
(2)该迁移理论对教学有何启示?

小学课上，语文老师王老师在写“爽”字时，笔顺写错了，被学生指出来了， 对此，王老师恰当的做法是（ ）。 （初中语文产品）2020年暑假起，初中语文产品，素养体系教材特点的理想追求是（） 李老师是一名初中的语文教师，他可以行使的权利是（） 老师不能布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业（） 在初中的一节道德与法治课上，小秦同学因为对讲课的王老师有偏见，在王老师客观陈述发生在某地的恶性新闻事件时，他突然站起来，大声指责王老师有地域歧视。此时，王老师怎么做最为合适（） 下列关于初中语文教学评价的解说，不正确的一项是（　）。 下列关于初中语文教学评价的解说，不正确的一项是（　　）。 王老师讲完新课，询问学生是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：“会了。”王老师说：“好的。”于是王老师进行了接下来的教学任务。王老师的行为( ) 王老师讲完新课，询问学生是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：“会了。”王老师说：“好的。”于是王老师进行了接下来的教学任务。王老师的行为（ ） 13.李老师是一名初中的语文教师，他可以行使的权利是（ ）。 教学方案包括学期教学进度计划、单元教学进度计划和（）。 初中语文张老师利用休息时间写了一部长篇小说《花开》,又根据学校安排和提供的资料写了一本记载学校发展历程的纪实文学《辉煌》,学校与张老师未对著作权归属进行约定，下列说法不正确的是()。 王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于（    ） 王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于（ ） 专业教师在制定课时计划时，能根据学生的____________来安排教学进度。 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（ ）来安排教学进度。 专家型教师在制订课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 专家教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 专家教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度