在体育课教学实践中，课堂心理气氛可分为和谐型、一般型、（）。

体育教学社会心理环境的构成要素主要有体育教学传统与风气、体育课堂教学气氛、体育教学中的人际关系、教师人格与教学行为、领导方式 体育课分组教学的形式，一般有分组不轮换和（） 体育课分组教学的形式，一般有分组不轮换和（）。 体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的（） 根据体育课的类型，体育课教案可分为（ ）。 体育课准备部分的内容包括课堂常规练习，一般性准备活动和（） 在体育课的教学目标设计中，用外显行为来表述目标时，一般应包括（）。 下列哪一项既是体育课的教学内容又是体育课的教学组织形式（） 课堂心理气氛的涵是什么？ 简述课堂心理气氛的营造策略 体育课的组织教学是指为了保证体育课的（），提高体育课的（），所采取的各种（）。 体育课的组织教学是指为了保证体育课的（），提高体育课的（），所采取的各种（） 在体育课的教学设计中， 哪一环节应强调自主宽松的学习气氛？ （ ）。 上好体育课是实现学校体育目标的基本途径仅靠体育课堂和课外活动就能完成教学目标。 上好体育课是实现学校体育目标的基本途径仅靠体育课堂和课外活动就能完成教学目标。 上好体育课是实现学校体育目标的基本途径仅靠体育课堂和课外活动就能完成教学目标（） 体育课中的实践课又分新授课、复习课、综合课和（） 简述如何良好课堂心理气氛的营造 课堂心理气氛的决定因素是（ ）。 学起: 研究体育课密度主要是为了有效和合理运用体育课的时间，提高体育课教学的效率。