1984年，韩国将幼儿设施和幼儿教育的管理权归属于（）

指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展属于教师的“民主管理权”。() 幼儿教育的领导权和性质取决于（　　）。 幼儿教育的领导权和性质取决于（） 幼儿的()是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。 《幼儿教育振兴法》颁布之后，韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制，其中“新村合作幼儿园”的主管部门是（） 巴西的幼儿教育属于（） 巴西的幼儿教育属于( ) （）是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。 我国幼儿教育管理主要是（　　）。 幼儿教育在性质上属于()。   幼儿教育的依据是（），这也是幼儿教育的目的 幼儿教育的依据是（），这也是幼儿教育的目的 幼儿教育就是幼儿园教育。() 幼儿教育就是幼儿园教育。（  ）   最早将幼儿教育机构命名为幼儿园的是( ) 幼儿教育的领导权是由（　　）决定的。 在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，幼儿教育通常指( ) 将幼儿教育的主要目标改为幼儿园保育和教育的主要目标，将保育和教育并驾齐驱的是（） 幼儿教育心理学涉及到的三大变量：幼儿学习者、幼儿教育者和（)。 幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（ ）的作用