在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。

教学过程中规范使用教学日志，可以加强教学过程管理，规范教学行为，落实教学大纲规定的教学内容。 教学过程中以知识教学为主，对教学内容理解不深入，常感觉教学内容简单，课堂教学时无话可说。这反映了教师发展中（）的特点。 教学倾听技能是教师在教学过程中（ ）地倾听学生，获得教学信息，从而指导学生学习的教学行为方式。 教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是（）的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。 教学过程中教师与学生是（） 教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于（ ）。 教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是意义建构的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学（） 某教师在教学过程中经常对学生口头提问、书面测验，教师的这种评价是()。 某教师在教学过程中经常对学生口头提问、书面测验，教师的这种评价是 教学方法是教师根据培养目标的要求和教学原则指导，结合教学内容实际，在教学过程中所采用的手段和方法（） 形成性评价又称______，是在教学过程中为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。 幼儿园教师在教学过程中，会经常运用（ ）来支持教学活动。 对教学内容的有效反思就是反思教学过程中是否有“讲错”的思考（） 教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（）。 教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（） 教学过程是在一定的教学目标导引下，教师和学生之间借助于一定的教学内容而开展的特殊活动。 在课堂教学的起始阶段，巧妙地将学生引入教学内容的过程的环节，通常是由教师预先设计好，是整个组织教学过程的重要环节，这个环节被称为（）。 高校教学过程中的互动主要以教学内容为载体，以（）为主要形式进行。 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{ }。 教学设计的内容：（）确定教学内容、（）规划教学过程、设计形成性测验、评价教学效果。