学生掌握知识的过程一般分为知识的感知、理解、巩固和应用四个阶段。其中，应用是学生掌握知识的中心环节（）

一般认为教学过程是围绕学生认识活动分步骤、分阶段进行的，包括激发动机、领会知识、巩固知识、__和__五个阶段。 引发求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识和检查知识是所有课堂教学必备的六个基本阶段（） 策略性知识的一般掌握过程包括（）。 了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（　　）的目的。 学生知识的应用过程一般包括审题、（）、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节 学生知识的应用过程一般包括审题、（）、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节 就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。 学生的知识学习过程主要是对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和知识巩固（） 简述教材概括与知识理解的一般过程。 了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（ ）的目的。 学生知识的应用（或解题）过程一般包括审题、（　）、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。 ____是指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。 领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学的中心环节。 领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学的中心环节（） 知识应用的过程一般通过（ ）环节来完成。 知识应用的过程一般通过（）环节来完成。 在掌握知识和发展智力的关系上，一般认为，智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。 教学过程可分为（）阶段、理解教材巩固知识阶段、运用知识形成技能技巧阶段和知识技能的检查评定阶段。