学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的（　）

李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这种学习策略属于 散光的英文单词是（　） 康复的英文单词为（）。 车削的英文单词是（） WBS的英文单词是（）。 灰阶的英文单词是（） 买手的英文单词是（） “奖金”的英文单词是_____. 台风的英文单词是（） 思科的英文单词是（） 灰阶的英文单词是（） “职业”的英文单词是 煎的英文单词为 。 手指的英文单词是（） 铣削的英文单词是（） 灰阶的英文单词是 罗勒的英文单词是（） 芹菜的英文单词是（） 火腿的英文单词是（ ） 学生对相似的、易混淆的英文单词分别做出正确的反应，属于概念学习（）