案例：在实施园本课程时，大一班的李老师没有像其他老师那样在制定课程目标时完全照搬，而是首先根据大一班幼儿的成长档案对他们的发展水平有一个初步的了解，然后根据大一班的整体情况制定课程目标。 问题： (1)本案例体现了幼儿园课程目标制定的什么原则? (2)如何理解这种原则?

王老师在走廊碰到了李老师，于是问她“昨天家访你见到小兰和小红那两个学生的家长了?”李老师说:“不，不是这么顺利。”王老师又问:“这么说，一个家长都没有见到?”李老师说“也不是。”由此可知，李老师的家访情况是() 案例：本学期，李老师承担高中一年级的教学任务，下面是李老师在进行“申请免费电子邮箱”教学时的经历。在给一班学生上课时，李老师先让同学打开“网易”网站，然后她讲一步，学生按照她的要求操作一步。在这个过程中出现了一些小问题，如：“此用户名已存在”等，李老师逐一为学生进行了讲解。李老师觉得很“累”，学生也感觉“没味道”。一堂课下来效果并不理想，大约只有一半的学生完成了学习任务。李老师反思了一班的教学情况 在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了。李老师的做法表明她()。 在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材:大二班王老师没有直接投放材料,而是与幼儿商量,并支持他们自己去寻找、搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1(大一班)和图2(大二班） {图} 问题: (1)哪位教师的做法更恰当? (2)请分别对两位教师的做法进行评析。(16分) 大一班李老师在组织幼儿进人区域活动前，先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则，并用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿（）能力的做法 有个转校同学分到李老师的班，李老师表现得很不情愿，你怎么看？ 有个转校同学分到李老师的班，李老师表现得很不情愿，你怎么看 某幼儿园实行“导师制”，新老师可以自主选择导师。王老师想要选择工作多年且年年都有教研成果的李老师当导师。李老师说：“我年龄大了，对新生事物不敏感，你还是找其他老师吧！”这表明李老师（ ）。   李老师是一所中学的物理教师,由于他在某班的课程进度远远超过了在其他班的课程进度,为了统一进度,李老师决定带领学生去户外进行实践活动,并将以前学过的物理知识在这次实践活动中进行演示。学校知道李老师这样的举动之后,不仅没有通报批评,反而鼓励其他老师在确保学生安全的情况下,也多增加一些课外教学活动。李老师和学校的行为符合了《中华人民共和国义务教育法》的哪些规定?( ) 你对本课程的课程论坛老师回复情况是否满意?() 李老师认为，小学除了要学好语文数学外，还需要开设综合实践课程。李老师的看法（） 李老师主编的教学案例选集里需要放入学生小兰的作文,在案例选集出版以前, 李老师主动征求小兰父母意见。李老师的做法主要尊重了学生的（） 小李老师是一名刚毕业走上工作岗位的幼儿园新教师，负责教孩子们的数学、绘画等课程。一段时间后，有些家长向幼儿园反映，小李老师不关爱孩子，看到孩子在生活上需要帮助时，总是避开。园长了解情况后，找小李老师谈话。小李老师说，我是老师，不是保育员，那些是保育员做的事情。 请根据教师职业道德规范要求和幼儿园教师的职业特点，对小李老师的行为进行分析 案例:这天上午，大二班的苏老师又请假没来上班。说起苏老师，确实让人头疼，一个学期差不多要请半个学期的假，幼儿园没有富余的教师，因此，苏老师一请假，班上许多工作就落到了李老师身上。这天下午,园长到大二班去交代李老师明天值班的事情时,李老师提出了反对意见。李老师一直以来对工作都是兢兢业业,对领导交代的任务也从来没有过怨言,今天的态度让园长措手不及。园长说:“苏老师家里有事儿，你就克服一下吧,毕竞幼儿园的事情重要,辛苦你了”。李老师态度强硬地项回来:“为什么别人可以一而再再而三地请假，为什么我不可以请假,我也不干了,我也要请假!”园长陷入沉思:李老师为什么反应如此激烈?可见她已经忍了很久了。看来自己在处理这件事情上很不妥当。之后，园长说:“既然你家里有事儿，明天我来值班。”第二天，园长就召开了园务会议研究教师加班补贴与调休方案,得到了全体教职工的大力支持。随后,园长再次找到李老师，承认自已以往在处理问题上的简单化，让李老师受委屈了,并且追加了李老师的加班补贴和调休时间,李老师对此表示满意。 问题:请结合案例,说明园长如何协调与平衡教职工之间的关系。 宿管李老师，在晚间查寝时吸烟，李老师的行为( )。 宿管李老师，在晚间查寝时吸烟，李老师的行为（ ）。 小一班的宋老师要求幼儿家长来园和幼儿一起参与扫雪活动，佳佳的家长因事未到。第二天，佳佳的家长来接佳佳时，宋老师当众将其数落了一番。宋老师的做法（  ）。 每当学生请教课堂上没有听懂的问题时,王老师总是批评学生没有用心听,而李老师则会耐心地给学生解答。王老师与李老师的不同做法反映了 中一班的幼儿悦悦午休时不睡觉，还和旁边的其他幼儿说话。带班的赵老师为了不影响其他幼儿休息，让悦悦去楼道里站着。赵老师的做法（  ）。 刘老师在春蕾幼儿园实习的时候，见到班主任李老师在辅导幼儿画画，但是有一名男孩画了一半就不画了，跑去做黏土，李老师也没有阻止。刘老师不解，问李老师为什么不鼓励幼儿把画画完。李老师说：“为什么一定要让幼儿做他不喜欢做的事呢?要知道当他对一件事不感兴趣时，他是很难成功的。”李老师的话体现了班级精神环境创设中（）的原则。