“学生是一张白纸，教师可以在上面画出最美的图画”体现了（）。

张老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”可以任人随意描绘或捏塑，学生的头脑是一个容器，可以任意进行填塞。张老师的这一观点主要违背了学生观中的（）。 初中老师张老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”，可以任人随意描绘或捏塑。学生的头脑是一个“容器”，可以任意进行填塞。张老师这一观点主要违背了学生观中的（）。 某初中的张老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”，可以任人随意描绘或捏塑；学生的头脑是一个“容器”，可以任意进行填塞。张老师的这一观点主要违背了学生观中的()。 詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法（）。 詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法( )。 谁把符号的能指和所指比喻为“一张白纸的正反面”？ 在一张白纸上，写（）颜色的字会显得很和谐，不会有刺激感。 用可以写出红颜色字的笔在一张白纸上写出一行字，则这一行字 一个人生下来不是一张白纸，而是有各有底色，这个底色是（） 一个人生下来不是一张白纸20个有点事。这个底色就是（） 一个人生下来不是一张白纸，而是各有底色。这个底色就是（）.   一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是（ ） 洛克认为，儿童的心灵就像一张白纸，可随心所欲地塑造成任何样子。 洛克认为，儿童的心灵就像一张白纸，可随心所欲地塑造成任何样子（） 洛克认为，儿童的心灵就像一张白纸，可随心所欲地塑造成任何样子（） 认为儿童是“白板”，像是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；像一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。这是“白板说”的观点，其代表人物是（　　）。 在静态检查时，用一张白纸擦拭机油尺上的机油，一段时间机油颜色（）表示正常。 华生提出了“白板说”，认为儿童的心灵开始时就像一张白纸，其观念和知识都来自后天。 在充足的自然光下,如果在一张白纸的映衬下皮肤呈现粉色,则可判断为是冷色系皮肤（） 学生在教育过程中的地位一直是教育史上争论的重大问题，其中“把学生看成是可以随意涂抹的一张白纸，一个可以任意填灌的装知识的容器”，这是（）的代表观点