考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（）

中国大学MOOC: 教师威信会影响学生的学习效果吗？ 教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习效果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（） 研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果（） —个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（ ）。 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 学生的学习表现是教学评价的核心内容，其内容除学生的学习效果和参与程度外还包括()。 当任务难度比较难时，教师运用下列哪种策略学生的学习效果最好（） 在日常教学活动中，教师用来检测学生学习效果的随堂测验属于( ) 学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的____而异。 以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。 以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。 一名学生的学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致学习效果很差，这说明学习动机与学习效果之间的（） 老师利用网络学习平台可以收集和观察学生的学习进度及学习效果。 中国大学MOOC: 教学评价有两个核心环节：一是对教师______的评价，即对教师的教学设计、组织、实施等的评价；二是对学生学习效果的评价，即考试与测验。 一般说来，学习动机水平越高，学生的学习效果越好（） (2014山东青州)研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果()。 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果【 】 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（　　）。 教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。 教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（）