小青经常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（）阶段。

在课堂上，同学们不能玩手机，但老师可以接听手机来电。 在课堂上，同学们不能玩手机，但老师可以接听手机来电（） 在课堂上如果发现学生在玩手机，你会怎么处理 在课堂上如果发现学生在玩手机，你会怎么处理 小吴自小就很顽皮，在课堂上经常与同学吵闹，影响教师教学，且小是经常迟到早退违反学校的管理制度。对此，下列说法正确的是（） 老师在上课讲授知识期间，学生在课堂上玩手机，学生的这种行为不是一种反馈行为（） 课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（ ）妥当。 小北活泼好动，总是在课堂上扰乱秩序，于是魏老师在上课的时候把小北关进了卫生间。魏老师的做法侵害了小北的()。   学生贝贝在课堂上玩手机游戏，被班主任不停地戳脑门。班主任的这种做法（　　）。 小萌上课总是睡觉，班主任得知此事后，取消了一次小萌观看学校文艺汇演的资格，之后她便很少在课堂上睡觉了。这是运用了()行为塑造原理。   为了保护学生隐私，某学校规定，语文老师不得在课堂上点评学生的作文，对这一说法正确的是()   小军在课堂上玩恶作剧，有的幼儿也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（）。 常莉的父母在汶川地震中不幸去世，目前由爷爷照顾，家境比较困难。班主任发现她最近课堂上经常走神，于是求助学校社会工作者小邓。作为学校社会工作者，小邓要考虑从（）方面人手。 张老师在课堂上提问后点名让小梦同学回答，但小梦同学吞吞吐吐，答不出来。此时张老师最恰当的做法是()。 某中学实施由师生共同讨论制定的《手机使用公约》有效地减少了学生在课堂上玩手机现象。这说明校园文化具有 某初一课堂上，班主任王老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。作为一名教师，你对王老师砸手机的行为如何看，并作分析 教师在课堂外和学生关系太近势必造成学生课堂上不尊重教师。 老刘去世时将全部财产赠给14岁的小青，那么小青的受遗赠权可以（）。 一学生在课堂上玩手机，老师劝阻无效后，气愤地夺过手机摔在地上。建立良好的师生关系有何重要意义？ 一学生在课堂上玩手机，老师劝阻无效后，气愤地夺过手机摔在地上。教师应该如何处理好与学生的关系？