以下关于中小学教师参与教育科学研究说法错误的是: 中小学教师参与教育科学研究是提高自身素质的重要途径 中小学教师参与教育科学研究的方法是日常的教育实验 中小学教师参与教育科学研究的目标是提高教育教育质量 中小学教师参与教育科学研究的评价标准与其他人员保持一致

教师的教育研究主要是指教育科学研究（） 教师的教育研究主要是指教育科学研究（） 参加继续教育是中小学教师的（　　）。 《中小学教师违反职业道德处理办法》中所称的中小学教师是指（） 中小学教师继续教育分为（）和（） 2013年教育部组织中小学教师信息技术能力专项培训，培训（）名以上的中小学教师。 教育科学研究成果评价的内容不包括教育科学研究的（） 教育科学研究 参加继续教育是中小学教师的（）和（）。 论述高校教育科学研究的内容和教育科学研究方法论原则 论述高校教育科学研究的内容和教育科学研究方法论原则。 在小学开展教育科学研究有何意义? 学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学（）研究方法的理论。 简述教师进行教育科学研究的意义。 教育科学研究课题的来源仅限于教育教学实践、教育科学研究规划。 中小学教师从事教育研究会影响正常教育教学工作（） 教育研究就是教育科学研究（） 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核（） 根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的技能有： 中小学教师继续教育的内容主要包括（）。